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    1. 第31屆現代與經典(南京)小學音樂活動圓滿落幕

      發布時間: 2021-06-07 19:58  來源: 現代與經典  閱讀次數:9175

      2021年6月6日至7日,第31屆現代與經典全國小學語音樂教學觀摩研討會在南京師范大學附屬小學仙鶴門分校順利舉行。

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      主持人:江蘇省泰州興化市實驗小學孫秀娟老師和安徽省鳳陽縣實驗小學代海榮老師(由左至右)


      6月6日上午


      儲百春

      北京市海淀外國語實驗學校教師。2007年獲第五屆全國中小學音樂課評比一等獎,2012年被聘為人民教育出版社小學音樂培訓團專家。執教三年級觀摩課《賽馬》。

      儲老師幽默、風趣的個人魅力深深感染了在場的每一位師生。他引導學生每次有針對性地聽賞,對于樂曲結構分析細致,準確。讓學生了解每種樂器并模仿演奏樂器,體驗音樂帶來的感受,讓學生在玩中學既加深了學生對樂器的認識,又在潛移默化中教會了學生欣賞的方法。改變了如今欣賞教學中學生被動接受音樂的現狀,創造了一堂和諧的音樂課堂。

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      儲百春老師執教觀摩課

      姚麗雅

      特級教師,現任浙江省杭州市拱墅區教育局中小學教研員。曾獲全國優秀教師、浙江省優秀黨員、省勞動模范、浙江省十大教育影響力人物等榮譽。執教三年級觀摩課《桔梗謠》,并作《素養指向的音樂課堂層級建構》的精彩報告。

       姚老師帶領著學生在呼吸的提沉中開始了音樂之旅,他們一邊了解著朝鮮音樂文化與生活的細節,一邊通過親身的聲勢合作、“擊鼓”演奏、歌唱參與等綜合實踐活動浸潤在《桔梗謠》的樂音中。學生在合作參與、師生互動中漸入佳境,他們的手臂、體態和呼吸都逐漸進入一種朝鮮音樂特有的氣韻中。姚老師抓住歌曲結構的特征、樂句的音高特點等,設計了巧妙的節拍、節奏型體驗、師生的結構化遞進互動歌唱活動等,讓一首具有特殊音樂風格的歌曲如此親近著學生們的身與心。

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      姚麗雅老師執教觀摩課

      謝曉梅

      特級教師,教育部國培專家組成員,教育部西南基礎教育課程研究中心《音樂》實驗教材編委,重慶市首批教學專家工作室主持人,重慶市音樂家協會理事,F任重慶兩江新區博雅學校校長。執教五年級音樂綜合觀摩課《巴塘連北京》,并作《“快樂歌唱”教學范式提升小學生審美素養》的精彩報告。

      謝老師身著濃郁地方特色服裝、頭戴特有發飾,一下就把參會老師和學生帶到了巴塘。她的課堂循序漸進一以生為本,促進真正學習,時常評價學生“很喜歡大家在學唱時認真唱、輕輕唱的樣子”。學生因為她的鼓勵,努力學習的模樣也讓參會老師們動容。謝老師教學方法得當——以樂為根,促進素養知識。這是一節集靈動與美輪美奐為一體的音樂盛宴,無一處不體現音樂的美,詩情畫意的美,心靈美、意境美、最終歸于情之美。

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      謝曉梅老師執教觀摩課

      6月6日下午


      付 群

      天津市紅橋區音樂教研員,紅橋區學科帶頭人,紅橋區名師。曾獲首屆中小學音樂教師豎笛合奏全國比賽一等獎、第六屆全國中小學音樂課評比一等獎、天津市中小學雙優課比賽二等獎等。執教五年級觀摩課《外婆的澎湖灣》。

      《外婆的澎湖灣》是一首臺灣的創作歌謠,歌曲歡快活潑,富有朝氣,生動而有趣的描繪了童年生活,在美麗大海的有趣情景。付老師注重以音樂審美為核心,引導學生唱出歌曲強弱的變化和進行良好的情感表達,有感情的演唱歌曲,并讓學生選擇合適的律動、造型來表演創造歌曲意境,培養了學生的創造意識,使課堂完整而充實,內容豐富而不浮燥。

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      付群老師執教觀摩課

      馮嬌麗

      江蘇省海門實驗學校附屬小學,黃美華名師工作室成員。曾獲南通市中小學音樂教師教學基本功比賽一等獎。執教四年級觀摩課《森林與小鳥》。

      《森林與小鳥》由兩部分和尾聲組成,第一部分表現了寧靜的大森林,第二部分表現了歡騰的大森林中不時出現模仿小鳥的叫聲,表現了一片生機勃勃的景象。馮老師通過帶領學生積極參與音樂活動,模擬歌曲主旋律讓學生在音樂中感受樂器的音色。在她的指導下,學生能夠區分樂句的兩個段落,記憶模唱樂曲的第二主題片段。學生的審美情趣被喚醒,在審美教育中實現了性情的自我陶冶。

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      馮嬌麗老師執教觀摩課

      黃美華

      特級教師,國家“萬人計劃”教學名師。江蘇省南通師范學校第二附屬小學音樂教師,是江蘇人民教育家培養對象、教育部國培專家、江蘇省基礎教育指導委員音樂學科專家委員、中國音樂家協會會員等。執教五年級觀摩課《北京喜訊到邊寨》,并作《如何欣賞標題音樂》的精彩報告。

      黃老師通過聆聽、聲勢、律動、演唱等活動,引導學生通過外顯的方式(舞蹈動作、歌唱)表達歌曲熱烈、歡騰、奔放、喜慶的音樂情緒,感受經典,品味民族音樂的樂趣。她從樂器導入到分主題欣賞音樂,再由民族象征最后升華到音樂創作背景與文化。整節課層層遞進,讓學生在欣賞音樂主題的同時也明白作品更深層次的含義,讓參會老師們嘆為觀止,受益良多。

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      黃美華老師執教觀摩課

      6月7日上午


      劉 葉

      南京師范大學附屬小學仙鶴門分校音樂教師,曾獲得玄武區教師基本功大賽一等獎、區信息技術教學能手大賽一等獎、區微課競賽一等獎、區合唱比賽優秀指導教師。執教五年級觀摩課《銀色的樺樹林》。

      《銀色的樺樹林》是一首加拿大的民歌,在劉老師的引導下,孩子們或聽或唱、或頌或動,不知不覺間被音樂所感染,沉浸其中。一節課的時間,劉老師將呼吸與發聲訓練、歌詞及旋律學習、聲部合唱訓練等有一定難度的技能訓練,無形地整合在對音樂美的感受與體驗中,以親切準確的語言引導著孩子們一步步深入到對音樂美的體驗與表達中來。

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      劉葉老師執教觀摩課

      劉曉萍

      南京市成賢街小學,中學高級教師,教育碩士,南京市學科帶頭人,少兒京劇團團長,江蘇省國標版《音樂》教材分冊主編。多次獲江蘇省和南京市教學基本功比賽一等獎。執教一年級觀摩課《春醒》。

      在行走中感受音樂,讓學生真正在音樂課堂中愉快的享受音樂。行走中音樂,其實也是律動教學的一種方式,引導學生在演唱中自由行走,根據旋律自由表現動作,在表演歌曲中加入“踢踢踏等等。整節課,劉老師帶著孩子們在愉快的氛圍中自由的歌唱,孩子們的臉上也洋溢著幸福的笑容,在律動中感受音樂內在韻律的流動。走進音樂確實不是一件容易的事情,但劉老師讓學生們發現音樂世界的有趣。

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      劉曉萍老師執教觀摩課

      尹潤萍

      南京師范大學附屬小學仙鶴門分校教師,南京市學科帶頭人,江蘇省小學音樂教材編委,江蘇省教育學會音樂與舞蹈分會理事。曾獲江蘇省音樂教師基本功比賽一等獎,三次獲得市基本功比賽一等獎。執教三年級觀摩課《美麗的黃昏》。

      《美麗的黃昏》是一首四三拍的二聲部輪唱曲,歌曲優美動聽,非常好的描繪出黃昏下的甜美意境。尹老師根據學生的年齡、心理特點,設計、運用各種方法來調動學生的情感,激活他們的想像力、創造力,多層次、多領域地感受音樂,從而激發他們的興趣,使之產生強烈而濃郁的審美動力和審美欲望培養他們感受美、創造美的能力,以達到審美教育目標。

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      尹潤萍老師執教觀摩課

      李  歡

      中學高級教師,南京市玄武區教師進修學校教研員,江蘇省音樂教育專業委員會理事,南京市音樂教育專業委員會副理事長,江蘇省國標版小學音樂教材副主編。作《讓人生享受音樂,讓音樂美化人生》的精彩報告。

      李老師提出“讓人生享受音樂,用音樂美化人生”的音樂教學核心理念。他精深地講解了課程核心素養的重要性、核心素養的官方定義以及中國學生發展核心素養的總體框架。關于什么是核心素養和核心素養的幾個要點,他也給出了詳細的講解。最后李老師從音樂感知能力、自主音樂需要等五個方面全面的解讀了音樂學科的核心素養的內容。

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      李歡老師作報告

      6月7日下午


      項雅麗

      特級教師,現任浙江省溫州市鹿城區音樂教研員,系中國音樂家協會會員、浙江省基礎教育改革委員會專家委員、溫州市音樂家協會副主席、溫州大學音樂學院碩士生實踐導師、浙江工貿技術學院客座教授。執教四年級觀摩課《小螺號》,并作《基于“真實學習”的音樂課堂活動構建》的精彩報告。

      《小螺號》是一首曲調歡快、甜美的兒童歌曲,抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情,歌曲為2/4拍,二段體結構。項老師用恰當的比喻把課堂中的裝飾音引入到了生活,讓學生在生活中尋找模仿上滑音與波音的聲音,并運用肢體語言形象的表現出來。學生在輕松中學習、快樂中理解、玩中掌握、形象中模擬、模擬中感知、認知,感受到歌曲歡快活潑的情趣。

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      項雅麗老師執教觀摩課

      吳慧琳

      臺灣海峽兩岸音樂交流協會理事,教育學博士。曾任職臺灣臺北市敦化國小、麗山國小校長 12 年,擔任臺北市國民教育輔導團藝術與人文領域輔導團團長。執教三年級觀摩課《拍子就是這樣玩!》,并作《以藝術為核心的融合課堂分享》的精彩報告。

      這是一堂與眾不同的音樂課,吳老師很自然地運用生活中的元素,打破了常規課堂的老師教唱的套路,她以游戲體驗的方式來作為設計的重點,訓練二拍子和三拍子的節奏特點,讓學生在游戲中體驗和對比,這樣自由的訓練更受到孩子們的喜愛。在這樣輕松愉悅的課程中,學生是自由的,可以暢所欲言,她尊重孩子,課堂里吳老師時常蹲下來傾聽他們的聲音,和學生們共同學習,孩子們也能感受到他們是被重視的,能享受快樂學習的過程。

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      吳慧琳老師執教觀摩課


      名師名家們的報告精彩紛呈,以音樂本位為起點,以課程研發為重點,以挖掘音樂元素為突破口,以音樂的育人功能為目標等為教師的個人成長、專業成長與專業發展指點迷津。心里有花在,遲早都會開。相信音樂教師的另一個全新世界,終會以豁然開朗的姿態呈現,并一定是以幸福教育的名義。


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