2021年7月14日至16日，第31屆暑期中小學教師專業成長專題研討會（班主任）在成都金開國際公寓順利舉行。

與傳統的觀念不同，陳老師提出的“觀課議課”是參與者相互提供教學信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學，促進教師專業發展的一種研修活動。策略可以分為三點：策略一是以學論教；策略二是直面問題，此策略最重要。操作上，首先激發教師專業發展的動機，其次不能把教師在活動中的表現和意見作為獎懲依據；第三，充分尊重師的參與需要；第四，建設合作互助的教師文化培養教師的對話交流能力；策略三是平常對話。

▲陳大偉老師作報告

趙老師認為教師職業壓力非常大，尤其是現在處于的后疫情時代。壓力的表現主要有：累，職業枯竭已上身；消極，沒有生活的激情；認死理，凡是一根“筋”；心理疲勞，過早出現職業倦��；過多的抱怨，理想化或無謂比較。特別是長期做班主任，極易出現職業心理疲倦。作為一名教師，既要學會維護自己的心理健康，又要教會學生釋放壓力。他以其流暢、智慧、幽默的語言，廣博的學識，四溢的激情教會我們全面提升師生的心理健康水平，學會積極干預化解心理危機。

▲趙凱老師作報告

報告的關鍵詞是“喚醒”。俞老師從喚醒學生的自信力、傾聽力、寧靜力、關愛力和閱讀力五個方面結合班級管理、語文教學中的很多具體做法娓娓道來。語言幽默，極具親和力，干貨滿滿，也喚醒了聽報告的很多老師。俞老師還特別強調要尊重孩子，尊重個體。每一個孩子都是不同的一個種子、一道風景，他們都與生俱來的有著不同的成長、發展規律。老師作為引領者、培育師的角色，首先要從心理上接受、認同每一個孩子，從而做到尊重每一個個體的發展規律。這樣才能讓每一個孩子可以感受、不斷追逐未來的那個心中夢想的自己。

▲俞玉萍老師作報告

王老師以自己的實踐為案例，結合“數說教師的職業幸福感現狀、部分教師的職業幸福感喪失原因透析、教師的職業幸福密碼編制策略”與來賓們共同探討班主任專業成長的幸福密碼。心態決定一切，幸福與否常常決定于你的內心感受。王老師指出可以嘗試以下措施進行調節：1、學會自我調控情緒；2、盡全力，不苛求；3、學會智慧工作，一套有效的工作方式盡可能將工作輕松化。班主任的幸福感不在于榮譽，而是在平淡樸實，簡單生活中卻回味無窮。愿每位老師都能破譯出屬于自己的幸福密碼。

▲王維令老師作報告

桂老師講述了自己大量的教育故事，分享自己尊重學生個體差異的“因生給愛”教育法。她認為，有了對教學的真情，很多繁雜的事情也可以做得有聲有色。桂老師說：“愛學生是教師的天職，但是，光有愛心是不夠的，更重要的是“會愛”，即智慧的愛，得體的愛，恰到好處的愛，能激發學生真摯情感的愛。桂老師的講座每個環節都是由精彩無比的小故事串連而成，整個演講中，會場或鴉雀無聲，或掌聲雷動，老師們被她的事跡所感動，被她的激情所感染，為她的人品所折服。

▲桂賢娣老師作報告

專家名師的一個個教育故事和教育智慧敘述著教書育人是教師的天職，教育需要愛與智慧，讓參會老師們有一種撥云見月，茅塞頓開的感覺。此次的班主任工作研討會開辟了一條普通班主任與全國知名教育專家緊密接觸的通道，讓參會老師們領略了專家科學的教育理論和先進的管理方法，耳目一新。相信與會老師們一定會以陽光心態面對一切，用情用智享受教育。

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